Поради
психолога учителю-предметнику
·
На помилках учаться. Помилки навіть потрібні для навчального
процесу. Діти не мають боятися припуститися помилки.
·
Давайте дітям можливість максимально виявити свою
ініціативу. Учіть учнів самостійно думати і працювати.
·
Творче ставлення до роботи й навчання – запорука
ефективного уроку.
·
Не у всіх дітей вистачає терпіння та наполегливості
поступово переходити від простого до складного. Не дозволяйте учням не вірити у
свої сили.
·
Якщо ваш голос виказує ваше роздратування, розчарування
та зневіру, діти запам’ятають саме ці емоції, а не мудрість, яку ви намагалися
до них донести.
·
Кожен учень по-своєму сприймає матеріал. Зважайте на це.
·
Найкращий той діалог, у процесі якого діти відгукуються
не на слова, а на думки.
·
Добрій пам’яті передує пильна увага.
·
Думки учня набагато продуктивніші за думки вчителя.
·
Чогось навчитись можна тільки практикою.
·
Повторювати вивчений матеріал потрібно з інтервалами. Так
економніше та ефективніше.
·
Створюйте проблемні ситуації на уроках. Там, де немає
вибору, немає мислення.
·
Якщо дитина дивується – вона починає мислити. Нові ідеї –
продукт творчої уяви.
·
Зацікавленість – найсильніша мотивація для навчання.
·
Учіть дітей робити записи.
·
Запам’ятовування матеріалу часто-густо залежить від його
викладу. Про рівень учителя можна зробити висновок з того, як він уміє
висловлюватися.
·
Є два основних мотиви, які формують поведінку людини:
отримати винагороду й уникнути покарання. Застосуйте ці мотиви на уроках.
·
Якщо вчитель стоїть, він більше привертає до себе увагу
дітей.
·
Плануйте дискусії, диспути на уроці. Це посилює увагу
дітей.
·
Учитель не має говорити без упину. Діти не встигатимуть
за його думками.
·
Про те, наскільки цікавим є зміст уроку, робіть висновок
не зі свого погляду, а з погляду учнів. Особливо ретельно готуйте початок
уроку. Часто саме від нього залежить успіх усього заняття.